作者简介：彭天思，长沙市政协侨联界别委员。

2023年是季水河教授从教50周年暨在湘潭大学工作30年，众多季门弟子撰文回忆与季老师相处的点滴，集结成《静水河深——季水河先生治学育才之道》一书，已由湖南人民出版社出版。读此书，如在一个阳光明媚的下午，坐在季老师和众弟子周围，弟子们深情而舒缓地讲述着与季老师的故事，而季老师始终面带微笑地倾听着。

对于教师，习近平总书记强调“三要”：要成为大先生，要研究真问题，要坚定信念。季老师在五十年如一日的教学生涯中，每个要求都尽量追求卓越与杰出，这是他生活的全部内容。“能做季老师的学生很幸福。”这是众多季门弟子共同的感受。

学为人师

季老师的经历有些“传奇”，他当年看电影《决裂》时，被其中一个人物——一位专门研究马的大学老师的翩翩风度和优雅气质所吸引，于是有了做大学老师的梦想。

“买书——读书——教书——写书”，是季老师最核心的生活轨迹和最本真的精神状态。在季老师家有一个名副其实的“万卷书屋”，屋中书类繁多，林林总总，古今中外，各有涉及。季老师常说：“在我去过的城市里，最熟悉的是当地的书店。”季老师在湘潭大学开设的课程多达15门，主持国家社科基金重点项目、一般项目各2项，在国家权威刊物《文学评论》发表学术论文6篇，在《文艺研究》《中国人民大学学报》《光明日报》等CSSCI来源刊物发表学术论文50余篇。

在众多季门弟子心中，季老师并不是一位高高在上、难以接近的学者，他为人大方磊落、待人温和宽厚，是真正的“可爱之人”。在书中，众多弟子回忆起季老师高超的厨艺，他烹饪的酸菜鱼、回锅肉等令家人和众弟子大快朵颐，“美学肉丝”“美学蛋汤”“美学土豆丝”等声名远扬，回忆起季老师自带白酒欢送毕业时的场景，以及他《北国之春》的高亢歌声；回忆起季门“出师”的“五个一”工程——写一篇好文章、书一笔好字、说一口标准普通话、唱好一首歌、能喝一杯酒。众多回忆展现了季老师的审美人生和诗意栖居的生活底色。

潜心治学

季老师一直将学术研究视为自己人生最大的乐趣和享受，真心敬仰并不断追求。1983年，他发表《浅谈异化劳动与美的创造》一文，标志着他研究马克思主义文学理论前沿性课题和学术生涯的开始。

在季老师看来，“马克思主义文学理论是一种意识形态鲜明的学术思想，我们应该从学术的立场去看待它、研究它，而不是以意识形态的立场去肯定它、宣传它”。因此，他在书中寄语后辈学人“在深厚历史意识的前提下追赶学术潮流，在立足经典的基础上追求标新立异”，凸显了他一以贯之的学术追求、道不远人的文化理想和气韵生动的审美精神。

季老师的学术著述“定位在一个三维时空：立足现实、回溯历史、面向未来，从而将历史与现实、现实与未来贯通起来思考”“很注重对历史资料的搜集、考辨、选择，会将研究对象的文本、传记、年谱、回忆录、学术编年对比参照，然后择新而用，择优而用，尽量使新观点与新材料达到统一”“始终坚持内部范式研究与外部规律探讨的结合，马克思主义文学理论学科发展研究与中国社会变革探讨的结合，中国马克思主义文学理论话语模式研究与20世纪中国文化领导权争夺探讨的结合”，这些十分难能可贵的学术品格，既保持了开阔宽广的学术视野，又遵从了聚焦深化的研究指向，被曾繁仁先生高度评价为：“一个是坚持与发展的结合，另一个是理论与实际的结合。”

季水河在授课

行为世范

“道者，形而上，将教书、治学作为一种生活态度、理想追求，一旦达到目的，便入高峰体验。”季老师教过小学、中学，带过本科生、硕士生和博士生，在50年的教学生涯中，兢兢业业、勤勤恳恳。他信奉“做人做事要力争杰出”哲学，志在“当个好教授”，强调“一旦确定了目标，会删除一些与目标不相符的东西”，将研究中国马克思主义文学理论建设与发展的百年历程和经验教训作为自己的学术使命，探讨对象始终限定在文学与美学之内，有机统一到“人类审美实践”这一基点上。

对学术的纯粹热爱是季老师坚守笔耕岁月、厚植学术生命的秘笈。他在2009年出版的《回顾与前瞻——论新中国马克思主义文艺理论研究及其未来走向》的“后记”中写到：“2001年，除正月初一、初二外几乎天天在图书馆度过。”其他人看来枯燥无味的学术生活，在他心中却是最大的快乐。

党圣元先生说：“季水河先生是一个非常勤奋、非常有学术意志和理论追求的学者。”“新世纪以来当代中国马克思主义文艺思想、文学理论批评研究领域一位非常有学术影响力的学者。”谭好哲先生说：“水河教授之于马克思主义文艺理论，可谓深耕日久，成果丰硕，在中国当代文艺理论研究的学术版图中，有其醒目显要、不可或缺的位置。”

季门弟子曹辉说：“季老师留给我们的，既是著作等身的学术成果、奖章满墙的大量荣誉、世人皆知的斐然声望、桃李芬芳的育人硕果，更是一种不离不弃的坚守、非常珍贵的陪伴。”

河水潺潺自有声，水河悠悠总关情。季老师这样的大师，既是学问之师，又是品行之师。他时刻铭记着教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。