余剑飞是北京育翔小学的老师，在学校负责孩子们的课外科技课程，因为总是陪孩子们玩且长相年轻，所以四十多岁的大男人还是被大家唤作小余。小余中等偏瘦的身材，言谈举止间透着一股麻利、爽脆的劲头，完完全全保持了一个小伙子做派。这样的一个小余很适合在校园工作，二十余年间育人的环境为他提供了展示孝道、师德、独门手艺的舞台。

小余是孝子

小余深爱自己的父母，但他的表达与众不同。为了保证全身心地侍奉病母，小余发誓终生不娶。尽管在多年的工作生活中多次遇到过令自己心仪的目标伴侣，但小余还是多次忍痛割爱，为了侍奉母亲，也保全了自己的初心。

小余是土生土长的北京人，而他的父母是随祖上迁入北京的外乡人。建国初期，首都建设亟须各方面人才，小余的姥爷郭楠先生与朱德总司令是老相识，两人间还有着“一把饺子勺”的典故。在朱德总司令的邀请下，郭先生放弃了留居美国做教授的机会，携全家回国效力。当时郭先生全家备受礼遇，但到小余出生时社会时局已发生了全面变化，亲属们已陆续离开国内，四散到海外。在北京唯有母亲与小余相依为命，靠着母亲几十元的工资艰难度日，贫穷与歧视成为小余童年成长环境的底色。但母亲教导小余，世界却依然是美丽而色彩丰富的，为此，她总是想尽办法创造各种条件让小余多方面的感知、体验真善美的事物，乐观地面对人生、快乐的成长。悲苦的境遇可以折磨躯体，但磨练了人心意志，柔弱的母亲为小余童蒙的灵魂培植了一颗倔强正直的种子，让他即便在逆境中亦能挺起胸昂起头。

至今小余每每思绪至此，不免唏嘘感叹，自己的付出比照母亲对自己的爱只是九牛一毛。为此，小余发誓要用加倍的付出回报父母的养育之恩。除了日常的悉心照料，他利用寒暑假期带着母亲周游世界，完成了从亚洲东边“奈良”一直到欧洲的最西边“罗克角”的旅程。 每当小余看到旅游历程被母亲写成图文并茂的旅游日记，喜悦之情溢于言表。

正当小余雄心满满地规划自己的“孝行天下”之旅时，2014年，小余母亲突然罹患了癌症。小余深深地陷入惶恐、茫然，甚至不知未来的路该怎么走。一次在就医的间隙，母亲问小余：“儿子，我还能再看看这个世界吗？”小余果断回答：“一定会的，我陪您。”小余心里明白，母亲以为自己时日不多，非常留恋眼前与家人一起共度的生活，希望在有限的时间内尽可能与家人分享世间一切的美好事物……小余泪如雨下，对母亲说：“哪怕一辈子不结婚，我都陪着您走到最后一刻。”小余这样说了，也这样做到了，现如今孑然一身。

在经过两次手术放疗后，小余母亲病情稳定下来。5年后，在小余悉心的照料下，母亲奇迹般战胜了癌症，但身体留下了诸多后遗症。比如，手术切除了膀胱，填补了一个人造膀胱，上厕所时间很长，每次需要10-20分钟，加之高血压等一系列的老年病等。老话说：久病无孝子。在他人看来各种繁杂的护理难题足以令人抓狂，而小余却不厌其烦、举重若轻。在付出与陪伴中，小余悟透了一个道理：癌症患者康复不但要精心的护理，更重要保持良好心态、愉悦的心情。为此，小余坚持给母亲安排了各种丰富多彩的娱乐花活儿，小余自然是耍花活儿的主角，母亲的笑容对小余很重要，是他今生不可或缺的幸福。第六年末，小余逐步尝试驾车带母亲短距旅游。七年后，带着母亲开始云游四方之旅，至今母亲患癌10年了，每次旅行后，小余又能看到母亲在为照片备注信息，撰写一起同行的日记……

小余是位德才并重的老师

小余已获得了教师副高职称，他对现状很满意，对高品位的生活消费没有兴趣，也没什么朋友，日常所需也一切就简。简单的生活让他有空暇静心下来，专心所爱、专注所事。回顾从教历程，小余认为，教育要顺应时代的发展，为学生搭建各种舞台，充实课堂外的活动，并将德育贯穿于课外活动的方方面面，使学生能充分发挥自己的特长，学以致用，这是社会主义新时代教育的重要组成部分。秉承着这种理念，小余多年来致力于“校园电视台——这里是育翔”项目的打造，并小有成就。

2009年，在小余的倡导组织下，依托学校现有资源组建了一个学生团队，成员小记者、摄像师、主持人都是学生，小余作为培训老师协助学生，开始为学校创建综合性的校园电视台。当时，北京市的中小学还没有一个操作流程完整、主要由学生自主运作的校园电视台。推出这样一个项目是小余事业中的大手笔，其难度大、困难多是可想而知的。没有经验可以借鉴，没有专项经费支持，但有小余的倔强，认准了对孩子们有益，决心一条道走下去。凭着这样一股子劲儿，小余先学后练，再实践。他多方请教曾从事过电视栏目制作的人，汇总经验，摸索规律，不厌其烦……

“事再难，做则成。路再远，行则至。”结合学校情况和小学生固有的特点，经过对第一批次学生的精心培训，小余在2011年向学校提交了电视台栏目大纲和创建发展方案，适时开播了第一期校园电视台节目——这里是育翔。首次试播只有15分钟，栏目分为五块内容：新闻实事、奇闻奇趣、旅行者、动画联映、历史上的今天。节目制作播放全程主要由学生实施，全校震撼，反响良好。此后，项目的内容和时间持续拓展，演播次数由每个月播放2次增至4次（每周一升旗仪式后播放一次）；五个栏目扩充至7个栏目，每期播放时间延长到45分钟，其内容充分与教育教学结合，成为享誉育翔小学各校区且最深受师生拥戴的品牌活动，并被纳入北京市校园电视台联盟，团队的多名学生在市区获奖，小余也被选为北京市教育专业评审委员会理事，获得了先进工作者等荣誉称号。

小余把事业做的得心应手的另一条重要经验是师德。结合个人从教经历，将师德践行为颇具乡情色彩的“服”理念。他认为对孩子的德育工作是否到位、见成效，可以用一个接地气的“服”字表达，不是“治”服、不是“怕”服，应该是“敬服”，发自孩子内心的“尊敬佩服”。以老师的人格魅力，真心的关爱感动孩子，与孩子相互交心，相互理解，才能为德育目标打下基础。一次，在学生制作电视节目的辅导课上，一个男孩子玩“弹弓枪”（用筷子制作的，对其他学生具有高度的危险性）。小余并未并在课堂上大声批评他，也没有把他的玩具直接没收，而是找一个机会，悄悄制止他的行为，等到课后把他留下来谈心，了解孩子为什么玩“弹弓枪”，并给他讲危害程度，征得孩子同意，暂时替他保管玩具。然后，提出问题：“你是如何制作弹弓枪的？它的工作原理是什么？它的作用是什么？”让学生找到答案后再来找老师取回玩具。这个问题看似简单，但当学生明白其科学的原理，科学地认识到“弹弓枪”在公共场合的危害后，他会深深的领会做事情安全第一的道理，从而把所付出的努力用于正确的方向。道理简单，教授过程却是育人之道。这就是小余践行的“敬服”。

从那以后，孩子经常主动找小余聊天，并告诉小余很多属于他自己的小秘密。课堂上他精神百倍，面貌一新。

小余是位手艺独到的草根儿玩家

小余的少儿时代是在胡同里度过的，所以他有在砖头瓦缝里搜快乐、在荒草水坑间寻乐趣的本领。花鸟鱼虫是他“童乐园”中的“宿主”，缸、罐、笼、葫芦等等则都是他操练宿主的法器。小余乐此不疲的与这些宿主、法器相伴相依，共度岁月，共享年华，直至成为一位地道的京城草根儿玩家，在多年的历练中养成了两手绝活。一是做纸盔甲，另一个是做鸟架子，现在他已把这两个钟爱的独门技艺带到了学校，变成了孩子们的课余挚爱。

小余非常喜欢鸟，在他童年的记忆里，小鸟是有灵性的，是能不受拘束在天空自由飞翔的。这正是童年的小余在窘迫的环境中最向往的境界。在凝视翱翔的小鸟时，他的思想能随着小鸟放飞到天际，忘却眼前的烦恼，放空所有的忧虑——小鸟是他童心中的神。他要尽力留住心中的神，所以他要为小鸟造精美的住所，让它们永远陪在他身边。在擅长工艺的父亲的指导下，小余勤学苦练，打下了扎实的制笼功底，加之二十余年间未曾搁置过，现在小余对工艺步骤已然熟稳于心，其所制作的鸟架古朴典雅，去繁就简，属于典型的明代风格。小余认为，在制作鸟架之前首先了解鸟的特性，站在鸟的视角去做适合的架子，而不能让鸟来迁就架子，否则再精致的鸟架也流于匠气。另外，不同种类的鸟适用什么鸟架是有讲究的。比如，喜鹊、锡嘴、伯劳、寿带等长尾巴的鸟就应该放在鸟架上，这样它们的视野开阔，也免得被鸟笼折伤尾羽，鸟架没有固定样式，只要鸟愿意呆在上面，就是好作品。

小余制鸟架沿用的是传统的榫卯构造，制作过程中注重细节。比如，拴鸟的铁圈要大小适度，如果过粗会套不住鸟，过细容易勒烂鸟的脚或脖子，而且不能用胶皮（透气性差），最好用羊皮作垫子；鸟杆上要缠一圈线，如此不仅能增大鸟站立时与杆的摩擦力，还能防止鸟的爪抓破表面；木杆两边的支架上要开槽道，能放食罐和水罐，还能夹住苹果、梨等水果，给鸟改善伙食、增加营养；刷漆要一遍到底，不能上下反复刷，以免造成漆色不平，多次上色的时候，要按照渲染工笔画的方式，一层一层压制。诸如此类种种细节，小余精益求精，每做一个鸟架，往往需要半个月甚至更久，直至他觉得一切都满意了才算完成。

参加工作以后，小余就陆续把养的鸟放飞了,让它们展翅天宇,回归自然，即使是挚爱,也要忍痛割爱。如今，陪伴小余的是一个个空荡荡的鸟架,他没有丝毫遗憾,而是心生感激——放飞了神，却留下了传统制作的技法。因爱所得，非常满足！

作为玩家，除了制作鸟架子，小余还掌握一门制作纸盔甲的绝技。一提到盔甲，人们大都认为其质地应是金属或皮革。但颠覆性的史实是，在宋、明两朝就已经以纸盔甲用于实战。南宋年间，真德秀出任泉州知州时，上奏折称：“所有本寨军器都稍足备，但水军所需者纸甲。今本寨乃有铁甲百副，今当存留其半，而以五十副就本军换易纸甲。”明军抗击倭寇时，也使用了纸甲，茅元仪的《武备志》道：“天雨地湿，铁甲易生金肃烂，必不可用矣。倭夷土贼率用火铳神器，而甲有藤有角，皆可用。但铅子俱能洞入，且体重难久。今择其利者，步兵性有辑甲，用辑布不等。若纸绵俱薄，则箭亦可入，无论铅子。今需厚一寸用绵密辑，可长至膝。”

小余制作的纸铠甲具有很好的防护性，且质量轻，遇水不散。在常态环境下，测试2厘米厚度纸质甲，以30磅的弓射箭，在15-30米的距离，箭不能穿透纸铠甲，部分测试的箭接触即被弹开；用裁纸的铡刀测试，纸铠甲坚韧难破。提起小余的这门手艺，绝对是个传奇。孩童时代的他有小鸟般翱翔的夙愿，更有披坚执锐、驰骋疆场的雄心。在母亲的支持下，小余得到了一个传承绝技的机会，他有幸得到了两位老先生的真传秘笈。据小余回忆，两位老先生一位姓金，一位姓汪，金老先生是满族正黄旗，汪老先生是汉族且学识广博。小余从10岁开始在金、汪二老的指导下，制作两种铠甲，一种是普通札甲，一种是纸盔甲。可惜的是，两位老先生过早的离世，中断了小余的传承之路，这门手艺没学精透。小余谦称，自己也只学了一个皮毛，手艺还需积淀打磨。而实际情况是，他不但能制作出金属质感外观的纸盔甲，还把制作纸盔甲的方法进行了拓展。在教学中用此技艺教孩子们制作花瓶、小家具等工艺作品。

多年以来，小余在课堂上设置的内容涉及鸟架、毛猴、纸盔甲等多项老北京手工艺品的制作。讲台上小余侃侃而谈，讲台下孩子们听得聚精会神，用牙签、硬纸板、木棍、线等简单工具做出了各类钟爱的物品。每当此时，小余都倍感自豪，作为教学的延伸和有意义的补充，让孩子们除了学习课堂的知识外，掌握一些有趣的知识技能，就像教育家杜威所说：“教育即生活”。

三说小余：他是一位讲师德、重孝道、身怀技艺的好老师！