人生如戏，戏如人生。庚子鼠年如约而至。殊于往年，这一年没有灯红酒绿，没有桃符气息，生活的色调随之改变——新春红被白衣大褂取代。一场中华儿女与新冠病毒之间的搏斗拉开帷幕——

看官们且安静，好戏即将上演，角儿们粉墨登场!雉尾冠，麒麟袍，众生亮相，惊艳众座。

看!他们神情沉稳，轻抛水袖，不一会儿，水袖又温驯地顺着衣襟垂下，仿佛从来没有扬起过。

在人心惶惶，众说纷纭之际，一位老人果敢发声，坦陈疫情之急迫，巍然坐镇防疫前线。

2003年，非典肆虐，他说: “把最重的病人送到我这里来。”

2020年，新冠突发，他说: “没有特殊情况不要去武汉。”自己却转身踏上去往武汉的高铁。

生行，在京剧中指男性角色。这里，择耄耋之年的钟南山院士为“生”。

直面现实，他毅然发声;国难当前，他勇赴战场。他将“敢做敢言”铭记于心间，他将“医者仁心”诠释到极致。

此一生行，结为一句“大国重器，国士无双”。

柔中带强，余音绕梁，只见一女旦出场——

我是在2020年新冠才知这一角儿的，殊不知，早在2003年非典，她的巾帼之躯便已出现，时任浙江省卫生厅厅长的她，提出一系列防治措施，尤其是对杭州1000多名密切接触者果断实行“就地隔离”，牢牢控制了初代传染源。

十七年后，她再次踏上征程。有人问她: “此去，欲何时归？ ”她答曰: “未念归，病不去，人何以还家？”

旦行，在京剧中指女性角色。这里，予传染学专家李兰娟院士为“旦”。

翻开历史的长卷，其中不乏女旦。古有《木兰辞》中的花木兰替父从军，建立功勋；鉴湖女侠秋瑾写下“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”;易安居士有诗云“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，今有李兰娟院士奔波前线!试问，巾帼何曾让须眉？

此一旦行，结为一句“巾帼本色，蕙质兰心”。

场景切换，带着几分温暖惆怅——

渐冻症谓何？百度百科中写道:一种慢性、进行性神经系统性疾病，表现为进行性加重的骨骼肌无力、萎缩等，本病不能根治。览完，不禁心头一颤，是怎样的毅力让他在这样的病痛下仍然坚守？

在接受采访时，他说：“如果你的生命开始倒计时，就拼了命去争分夺秒做一些事。”他确也这样做了，他跑得很快，为的是从病毒手里抢回更多的病人。

净行，在京剧中指性格与相貌有特点的男性角色。这里，赋身患渐冻症的张定宇医生为“净”。

“英雄就是一个普通人拥有一颗伟大的心。”这句话配张定宇先生再为合适不过了罢!

此一净行，结为一句“身着白衣，心有锦缎”。

一曲京腔，唱尽悲欢；一身戏袍，浪卷红尘。

基辛格有言: “中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”泱泱华夏，从不缺勇敢的人——

一拾荒大爷给公安局搁下一万元，寥寥一句: “你们辛苦了! ”便转身离去，待民警反应过来，欲追赶时，他早已不见了踪影，萧瑟冷风中，唯余眼圈泛着红、敬着礼的民警;一家防护企业，疫情发生后，连夜叫回工人加班。除夕那天，在生产车间间歇期间，一女工用胳膊肘碰了碰身边的同事: “哎，我们没有穿着白衣服，但是不是也算天使？ ”同事坚定地点头:“算!”

末行，在京剧声中指中年男性。这里，扩其范围，增为普通人。

老祖宗说了，一旦开了腔，就不能停下来了，一方唱戏，八方来听。疫情之下，天使们像萤火一般，每个人都散发着微不足道的光芒，但汇聚起来，就是琛琛星光足以驱散黑暗，迎来白昼!

此一末行，结为一句“侠之大者，为国为民”。

《黛玉葬花》唱曰: “春光好都付与工愁善病，辜负了艳阳天美景良辰。”台上人忙碌而充实，台下人何如？兀自枯萎也，诚如所唱:“奴好比失群雁天边只影，奴好比萍和梗湖内飘零。”

丑行，在京剧中指相貌丑陋的人物。这里，私以为中国面孔之下，无一可任丑行，华夏子孙都是黄皮肤、黑眼睛，故改其为凡尘中普通的自己。

2020年的寒假注定不寻常，网课带来的不是更多的自主权，而是更多的“自主权”。好的学生都利用这难能可贵的时间进行查缺补漏、自主学习，反观自己，肆意玩乐，无心学习。

春天总会到来，疫情也会过去，终究是开学了。随之而来的开学考给了我当头一棒。我下定决心，奋力追赶，可第二次的考试排名依旧后退。犹记得，那段时间，天空总是飘着绵绵细雨，墨云密布。分明春已至，夏将临，可我却感受不到分毫暖意，仿佛人生的春天遥不可期。

我欲放弃，可如此倔强的我怎能就此认输，我不愿也不会!终是寒山也迎归鹤，琴声呜咽泪水全无。屡仆屡起，终于成绩有了起色。漫漫去路走来才惊觉——人生之荣光不在于永不失败，而在于惜时刻苦。这也是老天爷的一番教训，他教我收余恨、免娇嗔、且自新、改性情，休恋逝水、苦海回身、早悟兰因。

此一丑行，结为一句“努力尽今，少年可夸”。

“红梅得雪添丰韵，绿竹凝妆带粉痕。玲珑玉戏飘金井，寒雀枝头也噤声。遥见有人扫曲径，踏破琼瑶雪满身。”一曲终了，众生相释尽，五尺戏台上逆行的背影高大伟岸，演绎悲欢，台下的我们心旌激荡。疫情阴霾已散，灼灼花开时已至。

戏是京戏，人是华人，相得益彰。

（指导教师：陈燕华）